在平順的時候讚美主，
在困頓的時候相信神。
2010年11月5日星期五
巧手巧思：在路面上的口香糖殘渣上作畫
在路上總會看到一些黑黑的、難以清除的口香糖殘渣，如果是妳/你，會想要怎麼做？
1. 當作沒看到，跳過
2. 卯起來把它們刮掉
3. 在心中咒罵沒公德心的人，然後還是跳過
4. 期待下次路面工程，讓施工單位用更大更醜的路面補丁，去掉這些小小的黑點
5. 在上面畫畫
在看到下面這一則新聞前，我大概只能想到前四種可能，至於在上面直接作畫，讓原本醜醜的、甚至於惱人的口香糖殘渣變成街道藝術，真的是想都沒想過，但 Ben Wilson 就這樣做了：
Chewing gum artist: Painting miniature masterpieces
很有趣也很可愛，看了這個新聞，一整天心情都好起來。
---
有關 Ben Wilson 的作品，可參考：
Ben's chewing gum art, and one sculpture
1. 當作沒看到，跳過
2. 卯起來把它們刮掉
3. 在心中咒罵沒公德心的人，然後還是跳過
4. 期待下次路面工程，讓施工單位用更大更醜的路面補丁，去掉這些小小的黑點
5. 在上面畫畫
在看到下面這一則新聞前，我大概只能想到前四種可能，至於在上面直接作畫，讓原本醜醜的、甚至於惱人的口香糖殘渣變成街道藝術，真的是想都沒想過，但 Ben Wilson 就這樣做了：
Chewing gum artist: Painting miniature masterpieces
很有趣也很可愛，看了這個新聞，一整天心情都好起來。
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有關 Ben Wilson 的作品，可參考：
Ben's chewing gum art, and one sculpture
2010年9月22日星期三
2010年8月12日星期四
傑克的魔豆... 人體版...
小時候都會有人嚇唬著說：把西瓜子吞進肚子裡，到時候肚子就會長出西瓜。
長大之後就知道那是唬爛的。
可是有顆神奇的豆子，竟然在 Ron Sveden 的肺部發芽了：
Man grows pea plant inside lung
這真的是傑克（太神奇了）的魔豆。
Sveden 跟他老婆兩人似乎也很幽默。Sveden 手術後的住院餐點中，就有豆子，他說：``I laughed to myself and ate them.'' 而他老婆則認為``God must have a sense of humour.''
總之，他們夫妻倆應該很高興原來不是什麼肺癌，只是顆迷路又強韌的豆子。
.
總之，
長大之後就知道那是唬爛的。
可是有顆神奇的豆子，竟然在 Ron Sveden 的肺部發芽了：
Man grows pea plant inside lung
這真的是傑克（太神奇了）的魔豆。
Sveden 跟他老婆兩人似乎也很幽默。Sveden 手術後的住院餐點中，就有豆子，他說：``I laughed to myself and ate them.'' 而他老婆則認為``God must have a sense of humour.''
總之，他們夫妻倆應該很高興原來不是什麼肺癌，只是顆迷路又強韌的豆子。
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總之，
2010年7月6日星期二
原來不是原創曲 -- 大支的兩首歌
大支一直是我個人很欣賞的創作歌手，個人還有一張他的「舌燦蓮花」專輯，也一直期待有更多他的新專輯。
之前，曾有一首我很喜歡的歌，叫做我知道我可以。相當勵志又讓人印象深刻的歌。但是，一直到有人提出 Nas 的 I Can，我才知道原來大支有「參考」 I Can 這首歌。好吧，雖然令人印象深刻的副歌幾乎是一樣的節奏跟感覺，但至少編曲上有不一樣，歌詞也不同。但是我知道我可以的網頁上標注著「詞曲:大支」，不曉得的人還以為真的是大支原創。
這件事情本來我已經淡忘了，結果今天在聽網路電台時，聽到一首歌，很快就發現旋律極度熟悉。那首歌是 N.O.R.E. 的 Nothin'，聽著的過程，我努力回想這個旋律到底哪裡有聽過，然後，我想起來了：大支另一首同樣讓人拍案的西餐妹。
Nothin' 的發行是 2002 年，西餐妹是 2007，顯然曲的部份 N.O.R.E. 才是原創。
幹，根本只是翻唱填詞。
沒錯，大支的歌詞很有創意、很有意思，但即便饒舌或嘻哈的歌詞是靈魂所在，音樂本身也是不可或缺的重要元素，總不能拿了別人的曲，填了自己的詞，就叫做自己的創作吧？
努力的搜尋了「大支、西餐妹」，沒有看到關於這首歌更進一步的資訊，也沒看到標注詞曲創作是誰。
以前還是學生的時候，曾對一種現象很不以為然，就是某本書明明是翻譯書籍，翻譯的人卻大喇喇地寫上「編著：某某某」，然後原作者的名字完全不知道在哪裡。或許是盜譯，不敢把原作者標示出來，怕人家知道了來告。無論如何，我認為這完全是偷竊的行為，並且讓讀者們誤以為「編著者」很厲害，寫出那樣的書。
現在，我認為大支的這兩首歌也給我這種印象：借用了別人的創作，卻沒有給原創者足夠的credti，也沒有讓聽者知道原來有真正的原創。
即便是興趣，不涉及商業行為，這樣「默默借用」的作為，除非是我誤會了某些環節、漏掉了某些資訊，不然個人實在看不起這種「創作」。
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之前，曾有一首我很喜歡的歌，叫做我知道我可以。相當勵志又讓人印象深刻的歌。但是，一直到有人提出 Nas 的 I Can，我才知道原來大支有「參考」 I Can 這首歌。好吧，雖然令人印象深刻的副歌幾乎是一樣的節奏跟感覺，但至少編曲上有不一樣，歌詞也不同。但是我知道我可以的網頁上標注著「詞曲:大支」，不曉得的人還以為真的是大支原創。
這件事情本來我已經淡忘了，結果今天在聽網路電台時，聽到一首歌，很快就發現旋律極度熟悉。那首歌是 N.O.R.E. 的 Nothin'，聽著的過程，我努力回想這個旋律到底哪裡有聽過，然後，我想起來了：大支另一首同樣讓人拍案的西餐妹。
Nothin' 的發行是 2002 年，西餐妹是 2007，顯然曲的部份 N.O.R.E. 才是原創。
幹，根本只是翻唱填詞。
沒錯，大支的歌詞很有創意、很有意思，但即便饒舌或嘻哈的歌詞是靈魂所在，音樂本身也是不可或缺的重要元素，總不能拿了別人的曲，填了自己的詞，就叫做自己的創作吧？
努力的搜尋了「大支、西餐妹」，沒有看到關於這首歌更進一步的資訊，也沒看到標注詞曲創作是誰。
以前還是學生的時候，曾對一種現象很不以為然，就是某本書明明是翻譯書籍，翻譯的人卻大喇喇地寫上「編著：某某某」，然後原作者的名字完全不知道在哪裡。或許是盜譯，不敢把原作者標示出來，怕人家知道了來告。無論如何，我認為這完全是偷竊的行為，並且讓讀者們誤以為「編著者」很厲害，寫出那樣的書。
現在，我認為大支的這兩首歌也給我這種印象：借用了別人的創作，卻沒有給原創者足夠的credti，也沒有讓聽者知道原來有真正的原創。
即便是興趣，不涉及商業行為，這樣「默默借用」的作為，除非是我誤會了某些環節、漏掉了某些資訊，不然個人實在看不起這種「創作」。
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2010年5月14日星期五
快打高手... 不是快打旋風高手
先來個新聞連結：克服障礙 特教生陳信竹變快打高手
鄙人在下我看到這個新聞標題，有那麼零點幾秒的時間，覺得那個「快打」是以前很流行的「快打旋風 (Street Fightert)」... :-p
點進去看，是個特教生透過電腦打字，找到一條路讓自己邁步向前的新聞。
我對於人類智能方面的認知，跟一般人差不多，所以也無法從新聞的隻字片語得到什麼推論。不過，這個世界上，一直都有人無法與人溝通的問題，也一直有那種學生不是笨，而是有某些障礙而影響學習的事情。我對特教完全不懂，但我相信特教是相當重要的一個領域，畢竟不是每個人都能夠「全功能正常運作」，多多少少都會有某些方面不足，甚至是缺陷。如何盡可能利用不同的方法輔助、彌補、跨越這些缺陷或障礙，以便讓其他方面的優勢發揮出來，個人認為當然是很重要的事情。
以閱讀來說，有那種學生拿到考卷，幾乎怎麼寫怎麼錯；但只要老師把題目唸一遍，他就能正確答題。這種學生，在過去「齊頭式平等」的教育下，大概都會在求學階段被犧牲掉，學校變成是囚錮身體的地方，學習變成是鞭撻靈魂的儀式...
我在小時候的求學階段，只知道學校有「啟智班」，當時的社會對於「特殊教育」的理解，大概也是很模糊，甚至是缺乏。這幾年有關學習障礙的種種資訊，比較廣為這個社會所知，我想就跟無障礙空間一樣，慢慢的才會被重視。（當然，重視是一回事，有沒有資源投入又是另一回事，成效則又是另一回事...）
--- 離題感想分隔線 ---
特教生因為電腦這個媒介，拓展了在一二十年前可能想都想不到的另一條路，讓我想到「天時、地利、人和」這個老掉牙的... slogan(?)，雖然老掉牙，很多時候還真的是要天時地利人和，用白話一點來說，就是要把對的人放在對的地方、採用對的方法，這樣子事情才能順利運作。
可惜，有時候總是沒有把對的人放在對的地方，也沒有用對的方法做事，結果把一堆優秀的人搞得跟爛泥一樣。其慘狀不是事倍功半可以描述的，事倍功半的「事/功」比例只有4，有些組織這個比例可能得用科學記號（例如 10^6）來表示才比較接近實際狀況... 囧
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鄙人在下我看到這個新聞標題，有那麼零點幾秒的時間，覺得那個「快打」是以前很流行的「快打旋風 (Street Fightert)」... :-p
點進去看，是個特教生透過電腦打字，找到一條路讓自己邁步向前的新聞。
我對於人類智能方面的認知，跟一般人差不多，所以也無法從新聞的隻字片語得到什麼推論。不過，這個世界上，一直都有人無法與人溝通的問題，也一直有那種學生不是笨，而是有某些障礙而影響學習的事情。我對特教完全不懂，但我相信特教是相當重要的一個領域，畢竟不是每個人都能夠「全功能正常運作」，多多少少都會有某些方面不足，甚至是缺陷。如何盡可能利用不同的方法輔助、彌補、跨越這些缺陷或障礙，以便讓其他方面的優勢發揮出來，個人認為當然是很重要的事情。
以閱讀來說，有那種學生拿到考卷，幾乎怎麼寫怎麼錯；但只要老師把題目唸一遍，他就能正確答題。這種學生，在過去「齊頭式平等」的教育下，大概都會在求學階段被犧牲掉，學校變成是囚錮身體的地方，學習變成是鞭撻靈魂的儀式...
我在小時候的求學階段，只知道學校有「啟智班」，當時的社會對於「特殊教育」的理解，大概也是很模糊，甚至是缺乏。這幾年有關學習障礙的種種資訊，比較廣為這個社會所知，我想就跟無障礙空間一樣，慢慢的才會被重視。（當然，重視是一回事，有沒有資源投入又是另一回事，成效則又是另一回事...）
--- 離題感想分隔線 ---
特教生因為電腦這個媒介，拓展了在一二十年前可能想都想不到的另一條路，讓我想到「天時、地利、人和」這個老掉牙的... slogan(?)，雖然老掉牙，很多時候還真的是要天時地利人和，用白話一點來說，就是要把對的人放在對的地方、採用對的方法，這樣子事情才能順利運作。
可惜，有時候總是沒有把對的人放在對的地方，也沒有用對的方法做事，結果把一堆優秀的人搞得跟爛泥一樣。其慘狀不是事倍功半可以描述的，事倍功半的「事/功」比例只有4，有些組織這個比例可能得用科學記號（例如 10^6）來表示才比較接近實際狀況... 囧
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